Начальные классы АМК

Свободная работа — это минимум два часа в день, когда ребёнок самостоятельно действует в подготовленной образовательной среде.

В это время он сам выбирает:

• тему, которой хочет заняться;

• материал, который поможет ему разобраться и продвинуться дальше;

• время начала работы и её продолжительность;

• место для работы — за столом, на ковре или в общем пространстве;

• работать самостоятельно или вместе с выбранным партнёром или группой.

Опорой для ребёнка служат маршрутный лист с темами и задачами, которые важно освоить на его возрастном этапе, и дневник планирования дня

Предметные занятия помогают ребятам осваивать и закреплять содержание в соответствии с задачами своего возраста.

Несколько раз в неделю ученики одной возрастной ступени встречаются на занятиях по русскому языку, математике, литературе, естествознанию и истории.

Занятия ведут наши тьюторы. Они используют разные образовательные технологии и форматы работы, чтобы помочь детям разобраться в сложных темах, увидеть связи, попробовать знания на практике и сохранить интерес к предмету.

Командная работа — раз в неделю ребята учатся решать сложные задачи вместе.

Каждый раз состав групп меняется, чтобы дети пробовали разные роли и учились взаимодействовать с разными людьми. Команде нужно вместе найти решение непростой задачи: например, сконструировать мост, который выдержит наибольший вес, или написать собственную басню о современном мире.

Для нас важен не только результат, но и сам процесс: как ребята договариваются, распределяют роли, предлагают идеи и принимают решения. Завершается работа обязательным представлением результата и обсуждением того, что получилось, что было трудно и чему удалось научиться.

Мастерская письма — раз в неделю каждый ребёнок становится автором и создаёт собственные тексты.

Здесь ребята придумывают истории, пробуют разные жанры, учатся выражать свои мысли и находить собственный голос. Они с гордостью делятся написанным, читают работы друг друга и обсуждают их вместе.

А к окончанию начальной школы у каждого ребёнка появляется особенный результат этого пути — собственная книга с его текстами и иллюстрациями.

Подведение итогов дня — каждый учебный день завершается общей встречей с тьютором.

Ребята обсуждают, что удалось сделать за день, отмечают свои достижения и трудности, сверяются с планами на неделю и при необходимости корректируют их. Здесь же они делятся друг с другом способами, которые помогают лучше организовать работу, справляться со сложными задачами и эффективнее учиться самостоятельно.

Событийность — важная часть нашей школьной жизни.

В наших классах есть события, которых ребята ждут из года в год и в подготовке которых сами активно участвуют.

К подготовке подключаются дети, педагоги и родители: вместе придумываем, распределяем задачи, готовимся, участвуем и затем обсуждаем, что получилось и какой новый опыт удалось получить.

Такое событие становится пространством общей деятельности, общения и уникального опыта.

Проекты и исследования начинаются с личного интереса ребёнка.

Сначала ребята готовят небольшие сообщения и доклады о том, что им интересно. Постепенно они учатся вместе с педагогами превращать свой интерес в первые проекты, исследования и продукты.

Следующий шаг — подготовка выступлений для школьных и внешних конференций, где ребёнок учится представлять свою работу, отвечать на вопросы и обсуждать результаты с другими.

Поэтому важная часть каждого учебного дня — представление докладов, идей и промежуточных наработок ребят. Так дети учатся не только исследовать, но и ясно говорить о том, что они узнали и создали.

Мы уверены, что мир — один из лучших учителей. Поэтому стараемся как можно чаще выходить за рамки класса и открывать для ребят разные образовательные ресурсы.

Мы ходим в музеи, начинаем учебный год с занятий на природе, проводим полевые исследования. А несколько раз в год отправляемся в другие города, чтобы изучать их вместе